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Contenu
1. Avancement en cours de scolarité (saut de
classe)
2. Anticipation de la scolarisation
3. Les tests effectués à l'OROSP
4. Position du Collectif concernant le saut de classe
5. Aide aux élèves en difficultés
6. Concept « Sport – Arts – Etudes »
7. Liens vers les sites officiels
Avancement en cours de scolarité (saut de classe)
L'avancement scolaire peut être demandé pour tout enfant
en âge de scolarité obligatoire, à l’exception
des élèves se trouvant en année d’orientation
ou en neuvième année.
Les parents doivent faire une demande écrite à la commission
scolaire ou à la direction de l'école, mentionnant les raisons
pour lesquelles les parents font cette demande. Cette demande doit être
accompagnée d'un certificat médical attestant de la bonne
santé de l’enfant et mentionnant qu’un tel avancement
ne risque pas de la compromettre.
Un avancement en cours de scolarité peut s'effectuer à
n'importe quel moment de l'année scolaire. Le délai est
le 30 avril pour que le saut de classe puisse se faire pendant l'année
scolaire en cours.
L'enfant devra passer des tests chez un psychologue scolaire (OROSP)
et sera mis en stage probatoire dans une classe de degré supérieur.
La décision finale concernant le saut de classe sera prise par
le SOSP (Service de l'Orientation Scolaire et Professionnelle) en tenant
compte des pièces du dossier, de l'avis du psychologue et de l'évaluation
du stage probatoire par l'inspection ou la direction de l'école.
Remarques
Il n'est pas possible de faire un avancement en cours d'année de
l'école enfantine en 1ère primaire. Il est toutefois possible
de faire un avancement de 1ère en 2e année d'école
enfantine.
A cet âge, on peut également faire une demande d'anticipation
de la scolarisation.
La souplesse est grande au niveau du moment où le stage dans la
classe supérieure est organisé. Le stage débute généralement
avant que l'enfant ait passé l'examen conduit par le psychologue
scolaire de l'OROSP. Quelques exemples:
- Pour un enfant qui sait lire en entrant en première année,
on peut demander le saut de classe tout de suite en début d'année,
et le stage peut être organisé avant les vacances d'automne.
- Certains parents demandent le saut de classe de façon à
ce que l'enfant passe à la classe supérieure à
la moitié de l'année environ, ce qui lui permet d'avoir
touché au programme des deux années concernées
(par exemple début d'année en quatrième et passage
en cinquième en janvier ou février).
- Si la demande de saut de classe est faite après le délai
du 30 avril, la demande d'avancement et le stage seront reportés
à l'année scolaire suivante.
- Dans la pratique, il est vivement conseillé de ne pas attendre
le dernier délai pour faire une demande d'avancement : une période
de 2 mois (mai et juin) est en effet très courte pour effectuer
un stage probatoire, l'évaluer et se mettre à niveau dans
le degré supérieur, en cas de décision positive.
De plus, les enfants sont souvent fatigués à cette période
de l'année, et peuvent avoir de la peine à s'investir
dans une nouvelle classe et un nouveau programme.
Attention: quelquefois les décisions concernant l'organisation
des stages se prennent rapidement, et l'enfant peut avoir l'impression
d'être "parachuté" dans sa classe de stage !
Il est important de dire clairement à l'enfant pourquoi il change
de classe, et ce qu'on attend de lui pendant son stage probatoire. Si
ce n'est pas clair pour lui, cela peut influencer sa façon de travailler.
A noter: les sauts de classe à l'école secondaire sont
possibles et ont déjà eu lieu.
Les résultats scolaires sont pris en compte, notamment lors de
l'évaluation du stage probatoire et lors de l'entrée en
matière pour la demande d'avancement..
Statistiques sur les cinq dernières années (2001-2006)
:
Il y a eu en moyenne 22 demandes d'avancement par année dans le
canton de Neuchâtel, contre 5 en moyenne dans les années
1980.
90 % des demandes d'avancement ont été acceptées.
Notre avis sur l'avancement en cours de scolarité
L'avancement peut être une bonne solution dans certains cas, mais
ne résout pas tous les problèmes qui peuvent se poser.
- Pour un enfant à HP qui a de bons résultats scolaires
et exprime que le rythme d'apprentissage en classe est trop lent pour
lui : le saut de classe est bonne solution, facile et bien adaptée
pour l'enfant. On peut le voir comme une mesure préventive, dans
la mesure où l'enfant est reconnu comme HP et que sa situation
lui est expliquée clairement.
- Pour un enfant à HP en difficulté scolaire (que ce soit
au niveau de ses résultats, de son comportement en classe, de
la socialisation, etc.) : le saut de classe peut être un défi
motivant. Cette mesure peut lui permettre de se sentir reconnu, à
sa place, et résoudre ses difficultés complètement
ou en partie.
- Pour un enfant à HP souffrant aussi d'un trouble de l'apprentissage
(par exemple dyslexie, dysorthographie...) : le saut de classe ne résoudra
probablement pas les difficultés, et pourra même créer
des difficultés supplémentaires. Attention: les troubles
de l'apprentissage peuvent souvent passer inaperçus chez les
enfants à HP, surtout si on impute au haut potentiel l'ensemble
des difficultés. Il faut prêter une attention particulière
aux résultats détaillés des tests (QI, bilan orthophonique,
etc.). Par exemple, une courbe de QI hétérogène
pourra mettre sur la piste d'un trouble associé.
Les démarches concernant le saut de classe peuvent bien se passer
ou se révéler plus conflictuelles, en fonction des personnes
impliquées (parents, enseignants, enfants, et autorités...).
Anticipation de la scolarisation
L'anticipation de la scolarisation peut être demandée pour
un enfant atteignant l'âge de six ans entre le 1er septembre de
l'année en cours et le 31 août de l'année suivante.
Les parents doivent faire une demande écrite à la commission
scolaire ou à la direction d'école compétente, mentionnant
les raisons pour lesquelles les parents font cette demande. La demande
doit être accompagnée d’un certificat médical
attestant de la bonne santé de l’enfant et mentionnant qu’un
tel assouplissement ne risque pas de la compromettre.
Le délai est le 30 avril pour l'année scolaire à
venir.
Le SOSP (Service de l'Orientation Scolaire et Professionnelle) prend
sa décision en tenant compte des pièces du dossier, de l'avis
de la maîtresse de l'école enfantine et au besoin des résultats
d’un examen conduit par un psychologue scolaire désigné
par cet office.
Remarques
L'avis de la maîtresse d'école enfantine est demandé
par le SOSP. S'il est positif, la demande est acceptée sans autre.
S'il est hésitant ou négatif, l'enfant devra passer un examen
conduit par un psychologue scolaire de l'OROSP.
Statistiques sur les cinq dernières années (2001-2006)
:
Il y a eu en moyenne une quarantaine de demandes d'anticipation par année
dans le canton de Neuchâtel, dont la majorité concernait
des enfants nés de septembre à décembre (90 %).
85 % des demandes d'anticipation ont été acceptées.
Notre avis sur l'anticipation de la scolarisation
Dans certains cas, l'anticipation peut être une solution à
un réel problème (notamment un élève qui régresse
à son entrée à l'école enfantine).
Cependant, l'anticipation ne résout pas tous les problèmes
qui peuvent se poser:
- Les activités de l'école enfantine sont en général
précieuses pour les enfants à HP, notamment au niveau
de la motricité, de la socialisation et de la préparation
à la vie dans le cadre scolaire (règles, consignes, etc.).
- Même en cas d'anticipation, les programmes scolaires ne sont
pas adaptés pour maintenir la curiosité des enfants à
HP en éveil.
- L'anticipation de la scolarisation pour un enfant à HP crée
une différence d'âge qui peut être plus ou moins
bien vécue par l'enfant.
- L'anticipation de la scolarisation restreint la possibilité
d'avancement en cours de scolarité en cas de difficultés
dans les années qui suivent. Un enfant qui a bénéficié
d'une anticipation de la scolarisation en 1ère primaire peut
effectuer un avancement en cours de scolarité ultérieurement,
mais cela accentue encore la différence d'âge avec les
autres enfants de la classe.
Les tests effectués à l'OROSP
L'examen effectué par les psychologues de l'OROSP en cas de demande
d'avancement ou d'anticipation comprend généralement un
test de QI, et souvent d'autres tests, portant sur la maturité
affective, la capacité d'attention, etc. Cet examen est gratuit.
Si l'enfant a passé récemment un examen comportant des tests
de QI chez un psychologue ou psychiatre privé, les résultats
peuvent être transmis au SOSP et pris en compte lors de la décision,
pour autant que les parents donnent leur accord. L'enfant n'a ainsi pas
besoin de repasser tous les tests.
Dans le cadre des réductions des prestations en psychologie scolaire
imposées par les économies budgétaires, il n'est
pas possible de passer un examen à l'OROSP uniquement pour évaluer
un QI. Les OROSP n'entrent en matière que dans le cadre des demandes
formelles d'avancement scolaire ou d'anticipation.
Remarques
Les parents ont le droit de connaître les résultats des
tests de leur enfant, et de demander à les recevoir par écrit.
Les psychologues sont quelquefois réticents à aborder les
résultats chiffrés des tests, car ils craignent qu'il en
soit fait mauvais usage.
Les résultats seront d'autant plus facilement communiqués
que les parents auront su exprimer calmement le but de leur démarche
(adhésion à l'ASEP, suivi de l'enfant par le Collectif ou
par un psychologue spécialisé, etc.)
Position du Collectif concernant le saut de classe
D'une façon générale, il n'existe pas de solution
unique, mais une solution différente pour chaque enfant.
Cependant, certains éléments apparaissent de façon
récurrente:
- Quelle que soit sa situation dans le cadre scolaire, l'enfant vit
un décalage entre ses capacités intellectuelles et sa
maturité affective. Cette dyssynchronie n'est pas forcément
un problème pour l'enfant.
- Ce décalage ne doit pas forcément être un argument
pour renoncer à un saut de classe. Dans certains cas, le saut
de classe est même positif pour l'enfant au niveau affectif.
- Face à un enfant qui a bénéficié d'un
saut de classe, les adultes peuvent parfois oublier son âge réel.
Il peut en résulter une mauvaise interprétation de son
comportement. Il est important de tenir compte de l'âge réel
de l'enfant.
- Lorsqu'ils passent des tests de capacité d'attention, les enfants
à HP ont des résultats dans la norme de leur âge
réel. Cela ne doit pas forcément être un argument
pour renoncer à un saut de classe.
- Le phénomène haut potentiel est encore relativement
méconnu, y compris chez les professionnels. Il est donc important
de demander l'avis d'une personne ayant de l'expérience dans
ce domaine, avant de prendre une décision concernant la scolarité
de l'enfant.
- Il n'est jamais trop tard pour intervenir. Même en cas d'échec
scolaire en secondaire, un changement d'orientation est toujours possible.
- La suradaptation est une souffrance. Il est important de savoir la
reconnaître, surtout chez les filles, et de ne pas hésiter
à intervenir.
- La souffrance liée à la non-reconaissance du haut potentiel
peut s'exprimer de manière multiple, et il est important de savoir
en reconnaître les signes (troubles alimentaires, repli social,
troubles du sommeil...)
Aide aux élèves en difficultés
En cas de besoin, une aide doit être accordée aux élèves
en difficulté. Elle intervient en complément ou à
la suite de celle dispensée par le maître de classe ou de
branche dans le cadre de ses obligations légales.
Cette aide est donnée individuellement ou en groupe; elle est
intégrée ou non dans la classe. Elle est dispensée
par du personnel enseignant porteur des titres légaux et elle implique
l'accord des parents et des enseignants concernés.
L'aide peut consister en:
- soutien pédagogique, mesure visant à établir
et à renforcer des compétences d'apprentissage;
- soutien pédagogique aux malentendants, mesure visant à
faciliter l'intégration et maintenir les élèves
dans l'école;
- appui langagier, mesure visant à faciliter l'intégration
et à maintenir les élèves allophones dans l'école;
- éducation par le mouvement, mesure visant à favoriser
le développement global de l'élève par des activités
corporelles, créatrices et ludiques.
Remarques
Les enfants à HP ont comme les autres droit à de l'aide
s'ils sont en difficulté scolaire.
Cette aide peut également être demandée si les difficultés
rencontrées se situent au niveau du comportement en classe.
Les heures de soutien pédagogique offertes par l'école sont
limitées. Pour cette raison, toutes les demandes ne peuvent pas
être acceptées.
Concept « Sport – Arts –
Etudes »
Les enfants à haut potentiel ont souvent de nombreuses
activités extrascolaires. Pour ceux qui s'investissent dans le
sport, la musique ou la danse, il peut être intéressant de
profiter de la filière Sport-Arts-Etudes.
Ce concept concerne des élèves qui pratiquent
une activité sportive ou artistique de haut niveau, qui obtiennent
des résultats sur le plan national ou sont intégrés
dans un cadre de formation « élite ». Les conditions
offertes ont pour but de concilier l’accomplissement d’une scolarité
obligatoire avec la pratique intensive et exigeante de leur discipline.
Ils doivent bénéficier d’un encadrement professionnel.
Concrètement, cette possibilité est offerte
aux élèves de 7e, 8e et 9e année qui pratiquent leur
discipline à raison de 10 heures par semaine au moins. Ils peuvent
être dispensés d'une partie de l'enseignement ordinaire (à
raison d'un maximum de 8 périodes hebdomadaires). Pour compenser
les leçons manquées du fait de l'aménagement de leur
horaire, les élèves peuvent bénéficier de
cours de soutien.
Une contribution forfaitaire de fr. 200,- est à la
charge des parents.
Les parents doivent adresser un dossier de candidature à
la direction d'école. L'admission n'est valable que pour une année.
La demande peut être renouvelée l'année suivante.
Liens vers les sites officiels
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